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罗马尼亚大师杯数学竞赛惨败 中国奥数不行了

  此次带领美国队在罗马尼亚卫冕总成绩冠军的美国奥数国家队华裔总教练罗博深指出,相比中国孩子学奥数带有一定的功利性(升学目的),美国孩子学习奥数则主要出于兴趣爱好。最近几年美国队的夺冠,除了跟学生们超凡的努力有很大关系之外,也与关注学生长期发展的理念不无关系。

  沈老师说,考场上有时间限制,队员相互之间不能讨论,中国队的几名选手都做不出来某道题也是很正常的,可能是全队都不太熟悉这类题型。“如果给他们一定的时间,或者相互之间可以讨论,估计是会做出来的。”沈老师说,国际顶尖的数学大赛的题目,普通人即使能看懂,也多半不会做,“这些题目需运用到深刻的定理和逻辑推理,对学生创造性、构造性要求高,要求用数学知识去解决实际问题。”

  “我觉得,适当的培训是有必要的,学生的成长应该是一种自然状态,而不是拔苗助长。”赵斌说,这种过度的培训违反孩子的成长规律,好苗子被埋没,导致真正的数学人才无法脱颖而出。长此以往,这对数学学科的发展是不利的。

  2018年3月,中国教育部下达通知,全面取消中学生学科奥林匹克竞赛、科技类竞赛等全国性高考加分项目。

  “我们就派出了上海的6名队员,相当于是省队,与人家整个国家最好的选手比赛,拿不到金牌也很正常。”2015年,赵老师辅导过的学生王诺舟入选了国家队,在参加第56届国际数学奥林匹克竞赛时夺得金牌。

  多年来,提起国际奥数比赛,中国学生给人的印象是“冠军拿到手软”。不过,最近几年,这一现象悄然发生了变化。在今年2月25日举行的罗马尼亚数学大师赛上,中国队无一人获得金牌,最好成绩是获得银牌的第15名,总成绩排名第6。而在最近4年里,有3年该项比赛的冠军属于“连十以内的加减法都不会算”的美国人。

  “我清楚地记得,当时我们从上海出发,因为签证问题,到达时比原计划晚了一天。”赵斌说。按照流程,到了以后领队就要参加讨论,选出参赛的6道题目,“因为我们晚到了一天,并没有参与选题,而是直接领到了全英文的比赛题目。这些题目,需要我们翻译出来后,交给学生做。”

  那是一个全民冲刺奥赛金牌的年代。国家队不仅仅是展现学生对数学的热爱这么简单,还要肩负起许海峰为祖国拿到奥运会首金一样的使命。甚至,有机构要求奥数代表队像女排学习,拿下五连冠!

  综合杭州《钱江晚报》、北晚新视觉网报道,长期以来,中国选手在国际数学竞赛中的实力有目共睹,就如中国乒乓球队一样,逢战必胜。可最近几年的国际大赛,却鲜有拿得出手的成绩。在2月25日举行的罗马尼亚数学大师赛上,中国队的成绩可谓是惨败。

  所有中小学要有更大的自主办学空间,能在办学中重视学生的个性、兴趣培养。与之对应,还需建立多元评价体系,不同大学、不同专业有不同的招生标准,引导学生发展不同的学科特长。归根结底,只有建立了更加多元的考察升学机制,学习的自由才能实现,“奥数该不该学”不是本质问题。(完)

  【侨报网综合报道】近日闭幕的罗马尼亚大师杯数学竞赛中,中国队无一人获得金牌,最好成绩是获得银牌的第15名,总成绩中国队排名第6。这个成绩与中国一直以来“奥数大国”的形象形成强烈反差,引发热议。相比之下,美国队这一次有五人拿到三枚金牌。事后,有人认为这都是中国“禁奥令”惹的祸。但更多人在反思,从全民奥数到打入冷宫,奥数在中国经历了什么?

  “我个人觉得,中国队向来把罗马尼亚数学大师赛当作一次练兵。我带队参加过这项比赛,一个队伍中只要有一名选手特别突出,分数一下子就能拉上去。因为是练兵,我们浙江派出的选手,只选高三以下的学生,而别的国家派出的都是整个国家成绩最好的。”赵斌说,有几届罗马尼亚数学大师赛,当时的省份派了高三学生,成绩就非常好。

  北京《中国新闻周刊》报道,只要稍微上点年纪的人,都还记得中国人曾经对奥数是何等狂热。自1985年中国首次参加国际数学奥林匹克以来,截至2018年中国已经获得204枚金牌、179枚银牌、133枚铜牌,将516枚奖牌收入囊中。

  杭州《钱江晚报》报道,“人家一直在进步,我们可能仍停留在原先的培训模式上。相比于美国队的选拔机制和训练方式,我们没有与时俱进。”沈虎跃老师认为,中国的奥赛培训受教育政策的影响较大,有较重的功利性。

  2016年的罗马尼亚数学大师赛,中国派出浙江省队参赛,赵斌就是当时的副领队。

  改革向来不是单线世纪教育研究院副院长熊炳奇发文指出,治理“疯狂奥数”,还需要相应的配套。

  赵斌老师表示,他反对过度的数学培训,特别是小学阶段的“全民奥数热”更是完全没必要。“能够参加学科竞赛的学生,只是少数人,让合适的人做合适的事,这才符合教学规律,但现在家长普遍盲从,让孩子做他们不喜欢的事。”赵斌老师说。

  金牌拿到手软,冠军的位置更是无人能够撼动。2015年,美国在第56届国际奥林匹克数学竞赛中夺得冠军。美国人激动得热泪盈眶,因为这是美国自1994年以来时隔21年再度夺冠。而在这21年期间,第一名几乎被中国包圆了。

  据媒体报道,这次中国队没有取得更好的成绩,在于中国选手几乎被比赛的第三题“团灭”:除了其中一名同学拿了1分,另外5名同学全是0分。而获得金牌的9名其他国家的选手,有7人在这一题上拿了7分的满分。

  2001年,中国教育部发布奥数禁令后,2010年,北京、广东、河北等地也陆续采取措施,禁止举办奥数班、叫停“奥赛”。

  中国数学奥林匹克高级教练员范四清建议,应该让学数学有余力的学生参加数学竞赛活动,不应该与升学挂钩,这方面政策应进一步加强。

  北京《中国新闻周刊》报道,禁奥数反而是让天才向普通人看齐。中国禁止奥赛不是放弃奥赛的附加意义回归本质,而是连根拨起,有人打比方说,“不是倒洗澡水,而是直接连澡盆都给扔了。”

  据维基百科信息,中国队从罗马尼亚数学大师赛举办的第二年(2009年)参赛,从2009年至2017年(2018年中国队未参赛),中国队总成绩共获得2次第一名(2009年和2012年),一次第二名(2010年),2次第3名(2015年和2017年),另有5次成绩排名在3名以外。由此可见,中国队此次“兵败”罗马尼亚,让“禁奥”背锅站不住脚。

  得知中国选手这次未获金牌的消息后,不少网民对此表示不满,甚至把失利的原因,和之前中国教育部取消奥赛和升学挂钩的政策联系到一起。但是,在教育界人士看来,进行这样的联想是不恰当的。

  对此次中国队兵败罗马尼亚,除了第三题这道“拦路虎”之外,还有哪些原因导致此次比赛失利?

  也有教练认为,中国队全队都不会做第三题,可能是因为语言问题审题不清,也可能是赛前准备不足,没有涉猎过这方面的内容。

  综合杭州《钱江晚报》、上海观察者网报道,罗马尼亚数学大师赛向来被认为是目前中学生数学奥林匹克竞赛中难度最高的一项国际赛事。该比赛面向全世界中学生举办,邀请在国际数学奥林匹克竞赛(IMO)中成绩突出的国家参赛。

  他打了一个比方,杭州地区只有5000个孩子适合进行奥数培训,但一下子涌进了2万人。这多出来的1.5万人,当中绝大多数是不喜欢学奥数的,他们的成绩的确也能够通过培训得到提升。这就会出现这样的一个结果,那些真正适合学习奥数的人才,在众多学生中成绩并不十分突出,于是就被埋没了。

  沈虎跃解释说,在奥数这个领域,教练不会做某道题目很正常,“其实,老师的水平不一定比学生高,老师的优势是经验积累,可以给学生指明方向。在解题过程中,一些学生的天赋和悟性,真的要比老师强。”

  值得一提的是,相比中国队,美国队近四年在该项比赛中的成绩可谓“惊艳”,其中华裔表现抢眼。自2015年起,美国队基本包揽了冠军,而其中拿金牌的选手或多或少都出现了华裔的身影。今年的比赛中拿金牌的美国选手有3名,其中1名是华裔。2016年的比赛中拿金牌的美国选手有2名,其中1名是华裔。2015年的比赛中拿金牌的美国选手有3名,其中1名是华裔,此外还有一名华裔拿银牌。就连带队老师也是华裔人士罗博深,根据公开资料介绍,罗博深出生于1982年,2015年起成为美国国际奥数团队的教练。

  相比中国队,美国近年来的国际奥数比赛成绩比较稳定。这是为何?“禁奥”之后,中国奥数该何去何从?

  杭州第二中学(简称杭二中)的数学金牌主教练赵斌说,他现在在带杭二中高一的数学竞赛小组,所有学生肯定都不会做这道题。

  据悉,中国每年由数学冬令营中获得团体第一、第二的省份组队参加这项赛事。今年的中国代表队,由上海负责组织。赵斌老师看来,此次中国队在罗马尼亚数学大师赛上的成绩属于“表现正常”。

  据悉,让中国队全军覆没的第三题,翻译过来的大致意思是:给定任何一个正实数e,证明除了有限个正整数以外的所有正整数v,任何有v个顶点并且有大于等于 (1+e)v条边的图至少包含两个不同的等长简单回路。

  宁波镇海中学的数学国际金牌教练沈虎跃也称,这道题真的非常难。他坦承说,连他自己也不会做。

  事实上,罗马尼亚数学大师赛自2008年起举办,而当时,中国各省市对奥赛禁令的实施早已开始。而且,从历年的数据可以看出,中国队在比赛中的成绩一直有起伏。

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